A indústria de IA prometeu “destruir” grandes partes da sociedade, e você não precisa olhar além do sistema educacional dos EUA para ver quão efetivamente isso foi feito. A educação foi “destruída”, de fato. Na verdade, a destruição é tão ampla e tão devastadora que não está claro se algum dia teremos uma sociedade funcional novamente.
Provavelmente, a imagem mais infeliz e patética do caos atual que está se desenrolando no ensino superior é uma história recente da New York Magazine que revelou as profundezas a que a IA já deixou uma geração inteira de estudantes universitários intelectualmente confusa. A história, que envolve entrevistas com uma série de alunos atuais, está cheia de anedotas como a que envolve Chungin “Roy” Lee, um transferido para a Universidade de Columbia que usou o ChatGPT para escrever o ensaio pessoal que o levou à porta:
Quando ele começou em Columbia como um calouro em setembro passado, ele não se preocupou muito com a academia ou seu GPA. “A maioria das tarefas na faculdade não é relevante,” ele me disse. “Elas podem ser hackeadas pela IA, e eu simplesmente não tinha interesse em fazê-las.” Enquanto outros novos alunos se preocupavam com o rigoroso currículo básico da universidade, descrito pela escola como “intensamente expansivo” e “pessoalmente transformador”, Lee usou a IA para passar com o mínimo de esforço. Quando perguntei a ele por que ele havia passado por tanto trabalho para chegar a uma universidade da Ivy League apenas para transferir todo o aprendizado para um robô, ele disse: “É o melhor lugar para conhecer seu co-fundador e sua esposa.”
A visão cínica do sistema educacional americano—que é apenas um meio pelo qual co-ed privilegiados podem fazer as conexões certas, construir “capital social” e se divertir—está obviamente em plena exibição aqui. Se a educação não é realmente sobre aprender nada, e é meramente um jogo para os abastados, por que não manipular esse jogo o mais rápido, eficiente e cinicamente possível? A IA capitaliza essa visão cínica, explorando quem a possui e tornando-os mais estúpidos, enquanto também lucra com eles.
Quando você pensa sobre o atual ataque ao sistema educacional, é fácil esquecer quão rapidamente tudo isso aconteceu. Uma história mais recente da 404 Media mostra que o sistema educacional americano foi amplamente pego de surpresa pela enxurrada de trapaças que a indústria de IA inspiraria. Após acumular milhares de páginas de documentos de distritos escolares por meio de pedidos de FOIA de todo o país, Jason Koebler, da 404, descobriu que o ChatGPT se tornou “uma das maiores lutas na educação americana.” O relatório de Koebler observa que, nos primeiros dias da enxurrada de IA, os distritos escolares foram cortejados por “consultores a favor da IA” que eram conhecidos por fazer apresentações que “basicamente encorajavam os professores a usar IA generativa em suas salas de aula.” Por exemplo, Koebler escreve que o Departamento de Educação da Louisiana lhe enviou…
…uma apresentação que disse ter consultado chamada “ChatGPT e IA na Educação,” feita por Holly Clark, autora de The AI Infused Classroom, Ken Shelton, autor de The Promises and Perils of AI in Education, e Matt Miller, autor de AI for Educators. A apresentação inclui slides que dizem que a IA “é como dar a um computador um cérebro para que ele possa aprender e tomar decisões por conta própria,” observam que “é hora de repensar ‘plágio’ e ‘trapaça’,” ao lado de um gráfico de como os alunos podem usar a IA para ajudá-los a escrever ensaios, “20 maneiras de usar o ChatGPT na sala de aula,” e “Aviso: Voltar a escrever ensaios—apenas em sala de aula—pode prejudicar alunos com dificuldades e não prepara nossos filhos para o futuro.”
Em outras palavras, os acólitos da IA pareciam antecipar que a tecnologia efetivamente arruinaria a redação de ensaios e a realização de testes, e queriam girar isso para apresentar a ruína como mera “transformação”—uma nova maneira de fazer as coisas—em vez de uma força destrutiva que devastaria a educação.
Essa nova maneira de fazer as coisas parece ser corrosiva não apenas para os alunos, mas também para os professores. A investigação de Koebler mostra que os lobistas da IA cortejaram as escolas fazendo apelos aos instrutores, mostrando-lhes que os likes do ChatGPT tornariam a construção de currículos e a atribuição de tarefas muito mais fáceis. Agora, os professores também parecem estar pegando o caminho mais fácil, como uma recente história do New York Times mostra que professores universitários têm usado chatbots para criar seus planos de aula, assim como seus alunos estão usando para completar as referidas lições.
O resultado de tudo isso é tão óbvio que realmente não precisa ser repetido, mas eu acho que vou repetir de qualquer maneira: Todos que usam IA vão ficar exponencialmente mais estúpidos, e quanto mais estúpidos eles ficarem, mais precisarão usar IA para conseguir fazer coisas que antes conseguiam fazer com suas mentes. O modelo de assinatura da indústria de tecnologia, “como um serviço,” está obviamente em plena exibição aqui, exceto que a assinatura será para a capacidade intelectual. Quanto mais você assinar, menos capacidade “orgânica” você terá. Eventualmente, as empresas poderão canalizar IA diretamente para seu cérebro com o tipo de neuro-implantes que estão sendo promovidos pela Neuralink e pela Apple. Até lá, claro, não haverá mais necessidade de escola, pois todos nós seremos parte do coletivo Borg.