A OpenAI imagina que os professores usem suas ferramentas alimentadas por IA para criar planos de aula e tutoriais interativos para os alunos. Mas alguns educadores estão cautelosos com a tecnologia — e seu potencial para dar errado.
Hoje, a OpenAI lançou um curso online gratuito projetado para ajudar professores do K-12 a aprender como trazer o ChatGPT, a plataforma de chatbot da empresa, para suas salas de aula. Criado em colaboração com a organização sem fins lucrativos Common Sense Media, com a qual a OpenAI tem uma parceria ativa, o programa de uma hora e nove módulos cobre os conceitos básicos de IA e suas aplicações pedagógicas.
A OpenAI afirma que já implantou o curso em “dezenas” de escolas, incluindo o Distrito Escolar de Agua Fria no Arizona, o Distrito Escolar de San Bernardino na Califórnia e o sistema de escolas charter Challenger Schools. De acordo com a pesquisa interna da empresa, 98% dos participantes afirmaram que o programa ofereceu novas ideias ou estratégias que poderiam aplicar em seu trabalho.
“Escolas em todo o país estão lidando com novas oportunidades e desafios à medida que a IA transforma a educação”, disse Robbie Torney, diretor sênior de programas de IA na Common Sense Media, em um comunicado. “Com este curso, estamos adotando uma abordagem proativa para apoiar e educar os professores na linha de frente e nos preparar para essa transformação.”
Mas alguns educadores não veem o programa como útil — e acham que ele pode, de fato, levar a mal-entendidos.
Lance Warwick, professor de esportes na Universidade de Illinois Urbana-Champaign, está preocupado que recursos como os da OpenAI normalizem o uso de IA entre educadores inconscientes das implicações éticas da tecnologia. Embora o curso da OpenAI aborde algumas das limitações do ChatGPT, como o fato de ele não poder avaliar de forma justa o trabalho dos alunos, Warwick considera que os módulos sobre privacidade e segurança são “muito limitados” — e contraditórios.
“Nos exemplos de prompts [que a OpenAI fornece], um diz para incorporar notas e feedback de trabalhos anteriores, enquanto outro pede para criar um prompt para uma atividade para ensinar a Revolução Mexicana”, observou Warwick. “No próximo módulo sobre segurança, diz para nunca inserir dados de alunos e, em seguida, fala sobre o viés inerente à IA generativa e os problemas com a precisão. Não tenho certeza de que esses casos de uso são compatíveis.”
Sin á Tres Souhaits, um artista visual e educador na Universidade do Arizona, diz que achou as ferramentas de IA úteis na elaboração de guias de tarefas e outros materiais complementares para cursos. Mas ele também afirma que está preocupado que o programa da OpenAI não aborde diretamente como a empresa pode exercer controle sobre o conteúdo que os professores criam usando seus serviços.
“Se os educadores estão criando cursos e tarefas em um programa que dá à empresa o direito de recriar e vender esses dados, isso desestabilizaria muita coisa”, disse Tres Souhaits ao TechCrunch. “Não está claro para mim como a OpenAI usará, embalará ou venderá o que for gerado por seus modelos.”
Em seus Termos de Serviço, a OpenAI afirma que não vende dados de usuários e que os usuários de seus serviços, incluindo o ChatGPT, possuem as saídas que geram “na medida permitida pela legislação aplicável”. No entanto, sem garantias adicionais, Tres Souhaits não está convencido de que a OpenAI não mudará silenciosamente suas políticas no futuro.
“Para mim, a IA é como criptomoeda”, disse Tres Souhaits. “É nova, então oferece muitas possibilidades — mas também é tão desregulada que me pergunto quanto eu confiaria em qualquer garantia.”
No final do ano passado, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) pressionou os governos a regular o uso de IA na educação, incluindo a implementação de limites de idade para usuários e proteções de dados e privacidade do usuário. Mas pouco progresso foi feito nesses aspectos desde então — e sobre políticas de IA em geral.
Tres Souhaits também critica o fato de que o programa da OpenAI, que a OpenAI promove como um guia para “IA, IA generativa e ChatGPT”, não menciona nenhuma ferramenta de IA além da própria OpenAI. “Isso parece reforçar a ideia de que a OpenAI é a empresa de IA”, disse ele. “É uma ideia inteligente para a OpenAI como negócio. Mas já temos um problema com esses tecnopólios — empresas que têm uma influência desproporcional porque, à medida que a tecnologia foi desenvolvida, se colocaram no centro da inovação e se tornaram sinônimos da própria coisa.”
Josh Prieur, um professor de sala de aula que se tornou diretor de produto na empresa de jogos educacionais Prodigy Education, teve uma visão mais otimista sobre o alcance da OpenAI aos educadores. Prieur argumenta que há “vantagens claras” para os professores se os sistemas escolares adotarem a IA de maneira “reflexiva” e “responsável”, e acredita que o programa da OpenAI é transparente sobre os riscos.
“Existem preocupações dos professores em torno do uso da IA para plagiar conteúdo e desumanizar a experiência de aprendizado, além dos riscos de se tornar excessivamente dependente da IA”, disse Prieur. “Mas a educação muitas vezes é a chave para superar medos em torno da adoção de novas tecnologias nas escolas, enquanto também garante que as proteções adequadas estejam em vigor para garantir que os alunos sejam protegidos e os professores mantenham o controle total.”
A OpenAI está atacando agressivamente o mercado educacional, que vê como uma área-chave de crescimento.
Em setembro, a OpenAI contratou a ex-diretora de receita da Coursera, Leah Belsky, como sua primeira gerente de educação, encarregada de levar os produtos da OpenAI a mais escolas. E na primavera, a empresa lançou o ChatGPT Edu, uma versão do ChatGPT projetada para universidades.
De acordo com a Allied Market Research, o mercado de IA na educação pode valer US$ 88,2 bilhões na próxima década. Mas o crescimento está lento, em grande parte devido a pedagogos céticos.
Em uma pesquisa deste ano realizada pelo Pew Research Center, um quarto dos professores do K-12 públicos afirmou que o uso de ferramentas de IA na educação faz mais mal do que bem. Uma pesquisa separada da Rand Corporation e do Center on Reinventing Public Education revelou que apenas 18% dos educadores do K-12 estão usando IA em suas salas de aula.
Os líderes educacionais também têm sido relutantes em tentar a IA eles mesmos ou introduzir a tecnologia aos educadores que supervisionam. De acordo com a consultoria educacional EAB, poucos superintendentes de distrito veem a abordagem da IA como uma “necessidade muito urgente” este ano — especialmente à luz de questões prementes como falta de pessoal e absenteísmo crônico.
Pesquisas mistas sobre o impacto educacional da IA também não ajudaram a convencer os não crentes. Pesquisadores da Universidade da Pensilvânia descobriram que estudantes de ensino médio turcos com acesso ao ChatGPT tiveram um desempenho pior em um teste de matemática do que os alunos que não tinham acesso. Em um estudo separado, pesquisadores observaram que estudantes alemães que usavam o ChatGPT conseguiam encontrar materiais de pesquisa mais facilmente, mas tendiam a sintetizar esses materiais com menos habilidade do que seus colegas que não usavam o ChatGPT.
Como a OpenAI escreve em seu guia, o ChatGPT não é um substituto para o engajamento com os alunos. Alguns educadores e escolas podem nunca ser convencidos de que é um substituto para qualquer etapa no processo de ensino.