Uma antiga e poderosa força entrou no debate conturbado sobre IA generativa nas escolas: pais litigiosos irritados que temem que seu filho não seja aceito em uma universidade de prestígio.
No que parece ser o primeiro caso desse tipo, pelo menos em Massachusetts, um casal processou seu distrito escolar local após a escola disciplinar seu filho por usar ferramentas de IA generativa em um projeto de história. Dale e Jennifer Harris alegam que o manual do aluno da Hingham High School não proibia explicitamente o uso de IA para completar tarefas e que a punição imposta ao filho por usar uma ferramenta de IA—ele recebeu detenção no sábado e uma nota de 65 em 100 na tarefa—prejudicou suas chances de ser aceito na Universidade de Stanford e em outras escolas de elite.
“Os réus continuaram em um caminho persistente, destrutivo e impiedoso de ameaças, intimidação e coerção para impactar e desviar o futuro [de nosso filho] e seu histórico exemplar”, alega a família Harris em sua ação judicial, que foi inicialmente apresentada em um tribunal superior estadual antes de ser removida para um tribunal federal.
As Escolas Públicas de Hingham, no entanto, afirmam que seu manual do aluno proibia o uso de “tecnologia não autorizada” e “uso não autorizado ou imitação próxima da linguagem e pensamentos de outro autor e a representação deles como sendo seu próprio trabalho”.
O distrito disse em uma recente moção para rejeitar que a disciplina aplicada ao filho dos Harris foi “relativamente branda” e que uma decisão em contrário “convidaria pais e alunos insatisfeitos a contestar a disciplina do dia a dia, até mesmo a avaliação dos alunos, em tribunais estaduais e federais”.
Quase imediatamente após a OpenAI lançar o ChatGPT em 2022, as escolas reconheceram a ameaça que ferramentas de IA generativa gratuitas e facilmente acessíveis representavam para a integridade acadêmica. Alguns distritos tentaram proibir a tecnologia completamente para os alunos e depois reverteram a decisão. Departamentos estaduais de educação têm lentamente lançado orientações para distritos locais, mas em muitas partes do país, não há um consenso claro sobre como os alunos devem ser autorizados a usar IA generativa.
Uma pesquisa nacional realizada pelo Center for Democracy and Technology descobriu que as escolas estão cada vez mais disciplinando alunos por usar IA e observou que estudantes historicamente marginalizados—incluindo estudantes de cor e aprendizes de inglês—tendem a ser punidos de maneira desproporcional por violar as regras escolares.
A família Harris alega que seu filho foi injustamente alvo do distrito escolar de Hingham porque a disciplina foi aplicada de maneira inconsistente. Após o incidente de trapaça, o distrito não colocou seu filho na National Honor Society, alegam, mas anteriormente permitiu que um aluno que usou IA para escrever um trabalho de inglês se juntasse à sociedade.
O distrito respondeu em sua moção para rejeitar que o filho dos Harris, de fato, foi permitido a se juntar à National Honor Society após inicialmente ser adiado.
A ação judicial também questiona se o uso de IA para completar tarefas deve ser proibido. Ela observa que o Departamento de Educação Primária e Secundária de Massachusetts não emitiu regras ou orientações para as escolas sobre o uso da tecnologia.
“A IA generativa é uma paisagem emergente e seu uso veio para ficar”, segundo a ação judicial.